Van Basis BYOD naar Strategische BYOD

Meer dan alleen een laptop regelen

In de praktijk gaat het niet om het hebben van een laptop, maar om wat je ermee doet. Een BYOD-model werkt pas echt als het bijdraagt aan beter onderwijs, meer digitale vaardigheden voor leerling en decent en een soepelere lespraktijk.

In de praktijk is een BYOD-model geen doel op zich. Een goede laptop en een reparatieservice zijn belangrijk, maar ze zijn niet genoeg om het onderwijs écht vooruit te helpen. In veel gevallen blijft het daar wel bij: de leverancier levert de hardware, regelt de service en laat het daarna los.

Het gevolg? De laptop wordt wel gebruikt, maar niet altijd op een manier die bijdraagt aan betere lessen of meer digitale vaardigheden. De leerlinglaptop blijft een los element in plaats van een schakel in het digitale onderwijsproces.

Uit het internationale peilingsonderzoek ICILS 2023 blijkt bovendien dat Nederlandse leerlingen nog achterlopen op het gebied van digitale geletterdheid en digitaal onderwijs. Meer dan een derde haalt niet eens het basisniveau voor computer- en informatievaardigheden. Juist daarom is het belangrijk dat leerlinglaptops niet alleen aanwezig zijn, maar ook doelgericht worden ingezet om deze achterstand in te lopen.

Basis-BYOD (1.0) vs. Strategische BYOD (2.0)

Om het verschil goed te begrijpen, is het handig om BYOD te bekijken in twee vormen: de basisvariant, waarin het vooral gaat om het regelen van een laptop, en de strategische aanpak, waarin de laptop een onderdeel is van een groter plan. Beide beginnen bij hetzelfde punt, een werkend device voor elke leerling maar de uitwerking en het effect zijn totaal verschillend.

Het is een beetje zoals het verschil tussen alleen een boek kopen of een compleet lespakket gebruiken. Bij het boek heb je het materiaal in handen, maar zonder uitleg of oefening haal je er lang niet alles uit. Met een lespakket krijg je niet alleen het boek, maar ook instructie, begeleiding en extra materiaal waardoor je het écht gaat gebruiken en er veel meer resultaat uit haalt.

De verschillen tussen deze twee vormen op een rij:

Basis BYOD (BYOD 1.0)

• Focus op het regelen van een werkende laptop.
• Leverancier levert, repareert en zorgt voor service.
• Nauwelijks koppeling met onderwijsdoelen of lespraktijk.
• Device wordt in de klas vaak alleen gebruikt voor basisopdrachten of als digitale schrift.

Strategische BYOD (BYOD 2.0)

• Startpunt: een goede laptop én de garantie dat die blijft werken.
• Duidelijke koppeling met de visie en het beleid van de school.
• Ondersteuning voor docenten in digitale- didactiek en tools in de klas.
• ICT wordt ontzorgd in beheer, integratie met Microsoft of Google, en snelle reparaties.
• Schoolleiding krijgt advies over Normenkader, privacy, security en adoptieplanning.

Doel: maximale digitale opbrengst en betere leerresultaten.

Waarom deze stap telt

Met Basis BYOD los je één probleem op: er is een laptop die werkt.

Met Strategische BYOD leg je de hele keten vast: van aanschaf en service tot gebruik in de klas en structurele verbetering van het onderwijs.

Het is het verschil tussen een leverancier die één puzzelstuk levert, en een ICT-partner die samen met jou de hele puzzel legt.

Het start bij die laptop, maar het stopt daar niet

De leerlinglaptop is het startpunt. Zonder laptop geen BYOD. Maar pas als die laptop wordt ondersteund met de juiste service, training en beleidskeuzes, levert hij op wat je voor ogen hebt.

Daarom geloven wij dat je niet moet blijven hangen in Basis BYOD 1.0. De volgende stap is Strategische BYOD 2.0: een aanpak die begint bij de aanschaf en service, maar uitmondt in beter onderwijs, meer digitale vaardigheden en een toekomstbestendige school.

Wil je dat BYOD op jouw school meer is dan alleen “een laptop regelen”? Laten we samen kijken hoe je de stap maakt van Basis BYOD naar Strategische BYOD, zodat de investering zich vertaalt naar beter onderwijs.